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Por Juan Antonio Montes Varas<\/span><\/p>\n Director Acci\u00f3n Familia<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n \u00bfSe imagina Ud. a un carabinero a la salida de un colegio deteniendo a los profesores que mandaron tareas para la casa a los estudiantes?<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00bfSe imagina la cantidad de alumnos \u201cflojos\u201d que denunciar\u00e1n a sus profesores por haber cometido el \u201cdelito\u201d de mandarles tareas?<\/span><\/p>\n \u00bfSe imagina lo contentos que estar\u00e1n muchos ni\u00f1os sin nada m\u00e1s que hacer en la tarde que ver \u201ctele\u201d y jugar con sus equipos \u201cinteligentes\u201d?<\/span><\/p>\n Todo esto podr\u00e1 pasar a ser una mala realidad si se aprueba el proyecto de ley presentado por varios senadores del PS y PPD, que intenta prohibir que los alumnos lleven tareas para la casa.<\/span><\/p>\n De acuerdo al texto del proyecto, los referidos senadores consideran, en el inciso 3\u00b0 \u201cque, padres e hijos, cansados ya de una larga jornada en el trabajo, comienzan con una batalla\u00b4\u2019 agotadora por terminar con las tareas, preparar trabajos, estudiar para las pruebas, etc., lo que suele darse en un contexto relacional de molestia rec\u00edproca (\u2026). Se descuidan otras \u00e1reas de la vida necesarias para un desarrollo infanto-juvenil saludable tales como el cultivo de los v\u00ednculos m\u00e1s cercanos con la familia y amigos, el juego, los intereses personales, conocerse, descubrirse, entenderse; incluso por ciertos per\u00edodos de mayor exigencia se descuidan los h\u00e1bitos de sue\u00f1o y de alimentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Y en el inciso 4\u00b0 del proyecto, los legisladores consideran que \u201clos estudiantes no concluyen sus deberes en la escuela, y lo que es peor, despu\u00e9s de estar ocho horas en el colegio, llegan a sus casas con muchas labores escolares\u201d, lo que seg\u00fan ellos sirve apenas como \u201creforzador de contenidos\u201d y no \u201cpropende a la autonom\u00eda del estudiante\u201d. Y, en un jerg\u00f3n ideol\u00f3gico incomprensible para las personas de sentido com\u00fan, los senadores reclaman que, en lugar de tareas, deber\u00eda al contrario realizarse una \u201cmodificaci\u00f3n paradigm\u00e1tica\u201d de la educaci\u00f3n pasando de una \u201cperspectiva conductista\u201d (o sea, que buscar formar el car\u00e1cter y la conducta), hacia lo que llaman de \u201cconstructivismo\u201d, que debe ser algo as\u00ed como que el estudiante se autoconstruya en su casa divirti\u00e9ndose con sus pap\u00e1s, sin que ellos ni los profesores los orienten o los corrijan.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span>\u00bfEs verdadero el presupuesto sobre el cual se basa el Proyecto?<\/span><\/p>\n Oigamos la voz de una experta en la materia, Sra. Lily Arizt\u00eda quien dirige las famosas \u201cEscuelas Matte\u201d,\u00a0 <\/span>que tiene a su cargo cerca de 20.000 alumnos en una vasta red de 17 colegios que agrupa a familias de bajos recursos y que constituye una de las instituciones m\u00e1s antiguas del pa\u00eds,\u00a0 <\/span>que ha permitido que un gran n\u00famero de chilenos se eduquen y se desarrollen en el amor a la excelencia, al trabajo bien hecho y a la disciplina. <\/span><\/p>\n La Sra. Arizt\u00eda dio a conocer la opini\u00f3n de esa red de colegios, la semana pasada,\u00a0 <\/span>en un importante diario de Santiago. De acuerdo a ella, el proyecto de ley \u00abEs un nuevo agravio para los profesores; otra vez se desprecian su trabajo y su criterio\u00bb.<\/span><\/p>\n Divulgamos a continuaci\u00f3n las preguntas formuladas por el peri\u00f3dico y las importantes respuestas de esta experta en la materia, por considerar que el tema tiene estrecha relaci\u00f3n con la familia y con las preocupaciones de los padres, pues es a ellos que en primer lugar le corresponde el papel de educadores. <\/span><\/p>\n -\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas debe tener una tarea que a usted le parezca v\u00e1lida?<\/span><\/p>\n \u00abUna tarea es un encargo del profesor a sus alumnos para que vayan m\u00e1s all\u00e1 en su conocimiento o para que ejerciten algo. No debiera suponer m\u00e1s de una hora de trabajo en la casa, y siempre en autonom\u00eda; vale decir, un ni\u00f1o la debiera poder hacer por s\u00ed solo. No puede ser que las tareas las hagan los pap\u00e1s. Y si un padre ve que tiene que hacerlas \u00e9l, debe dar cuenta al colegio y no seguir haci\u00e9ndolas\u00bb.<\/span><\/p>\n -Quienes est\u00e1n en contra de las tareas piensan que estas son asimilables a las horas extras en el trabajo.<\/span><\/p>\n \u00abNo estoy de acuerdo. Un trabajo tiene una hora de entrada y una de salida. El saber y la adquisici\u00f3n de conocimiento no tienen hora. Cuando un profesor trata una materia con un alumno, lo que hace es abrir ante \u00e9l una infinidad de intereses. Interrogantes que no tienen fin. Cuando se termina el trabajo de sala, se abre una ventana a la curiosidad. Es eso lo que termina de formar a un ni\u00f1o\u00bb.<\/span><\/p>\n -\u00bfLegislar, entonces, a su juicio, limitar\u00eda la autonom\u00eda de trabajo de los colegios que lo est\u00e1n haciendo bien?<\/span><\/p>\n \u00abAs\u00ed es. Afecta la libertad de los profesores, y una vez m\u00e1s se desprecian su trabajo y su criterio. Es un nuevo agravio, por lo tanto, a trav\u00e9s del cual se hace tabla rasa con los profesores. \u00bfPor qu\u00e9 vamos a legislar por un pu\u00f1ado de experiencias negativas? Generando, adem\u00e1s, en el pa\u00eds una discusi\u00f3n banal y un da\u00f1o social grave que puede ser irreparable. Es terrible esto, porque atenta contra la libertad del profesor de poder invitar, incitar, convidar a sus alumnos a conocer y a adquirir conocimientos fuera del aula. <\/span><\/p>\n -Otra pregunta que surge es que, si se legisla, \u00bfc\u00f3mo se va a vigilar al establecimiento y qui\u00e9nes ser\u00edan los denunciantes?<\/span><\/p>\n \u00abEso es muy claro. Los apoderados y los ni\u00f1os ser\u00edan los denunciantes, lo que provocar\u00e1 un enfrentamiento continuo entre las partes. Y ah\u00ed est\u00e1 tambi\u00e9n la Superintendencia, que recibe denuncias sin discriminar en primera instancia. Esto es un nuevo intento de alteraci\u00f3n del rol de la autoridad e, insisto, una vez m\u00e1s al profesor se lo desprecia\u00bb.<\/span><\/p>\n -\u00bfEst\u00e1 de acuerdo con que el hecho de que hacer o no tareas escolares aumenta las desigualdades sociales?<\/span><\/p>\n \u00abPor supuesto, aumentar\u00e1 la brecha. Porque los colegios particulares pagados que no tienen cultura restrictiva dar\u00e1n tareas a sus ni\u00f1os y estos saldr\u00e1n m\u00e1s preparados. Si los padres ven que sus ni\u00f1os llegan a la casa y no hacen nada, se ocupar\u00e1n de que s\u00ed hagan algo: que tengan clases con un profesor particular, que vayan a talleres, que estudien idiomas. Porque saben que es muy dif\u00edcil entrar a las buenas universidades y que para eso hay que estudiar mucho. Y los padres que no puedan pagar eso ver\u00e1n c\u00f3mo sus ni\u00f1os llegan a casa y se quedan sin hacer nada o pegados al game boy \u00ab.<\/span><\/p>\n -Pero tambi\u00e9n tenemos a muchos ni\u00f1os de primaria que no pueden pasar la tarde con sus padres para que los ayuden en las tareas. Eso tambi\u00e9n aumenta la brecha.<\/span><\/p>\n \u00abS\u00ed, pero eso es una brecha que no se puede corregir as\u00ed como as\u00ed. En ning\u00fan caso se corregir\u00e1 no dando tareas. Adem\u00e1s, la idea es que los padres no hagan las tareas de sus hijos. Esto tambi\u00e9n afecta al uso del tiempo libre de ni\u00f1os en situaci\u00f3n de pobreza. Si el ni\u00f1o no tiene una actividad que desarrollar cuando llegue a su casa, lo m\u00e1s probable es que salga a la calle no a jugar, sino a contaminarse con situaciones complicadas del ambiente\u00bb.<\/span><\/p>\n \u2018\u2018\u00bfC\u00f3mo va a rendir en la universidad un ni\u00f1o que no hizo nunca tareas o que nunca estudi\u00f3 en su casa? En la carrera que sea, hoy los alumnos llegan a su casa a estudiar y hasta altas horas de la noche\u00bb.<\/span><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 vamos a legislar por un pu\u00f1ado de experiencias negativas? Generando, adem\u00e1s, en el pa\u00eds una discusi\u00f3n banal y un da\u00f1o social grave\u00bb.<\/span><\/p>\n \u00bbLos colegios particulares pagados que no tienen cultura restrictiva dar\u00e1n tareas a sus ni\u00f1os y estos saldr\u00e1n m\u00e1s preparados\u00bb.<\/span><\/p>\n Hasta aqu\u00ed la opini\u00f3n de la Sra. Lily Arizt\u00eda. Sin embargo ella no est\u00e1 sola en su posici\u00f3n. El tesorero del actual colegio\u00a0 <\/span>de profesores, Sr. Juan Soto, tambi\u00e9n sostiene que \u201caprobar este proyecto ser\u00eda un nuevo ejemplo de legalismo, tan utilizado en Chile que cree que sobrevalora la norma jur\u00eddica en desmedro del civismo, criterio y profesionalismo de las personas\u201d.<\/span><\/p>\n En resumidas cuentas, ni los profesores ni los padres de familia fueron debidamente consultados para la elaboraci\u00f3n del referido proyecto. Bast\u00f3 el griter\u00edo de algunos alumnos y la protesta de otros tantos apoderados, para que los pol\u00edticos presentaran un proyecto que enyesa al profesor y lo puede transformar en un potencial delincuente.<\/span><\/p>\n La enorme abstenci\u00f3n de las \u00faltimas elecciones comunales indica bien el descontento del Chile real con el Chile aparente, ese que sale en la televisi\u00f3n y que cada vez representa menos a la mayor parte de las familias chilenas.<\/span><\/p>\n La moraleja de la situaci\u00f3n es la necesidad de que los padres\u00a0 <\/span>y los profesores hagan sentir su descontento con la clase pol\u00edtica que perjudica su rol de formadores. Pero que esa manifestaci\u00f3n no se haga sentir s\u00f3lo por la abstenci\u00f3n de concurrir a las urnas. Si no que ella sea permanente y cada vez que sus intereses de formadores\u00a0 <\/span>sean lesionados. <\/span><\/p>\n